EJERCICIO 1 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
1. Objetivo.
- Que el alumno reafirme la diferencia que existe entre comunicación e información.
2. Indicaciones.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Leer cuidadosamente el texto o ejemplo que se propone.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Con base en los conocimientos ya adquiridos sobre el tema, hacer un análisis razonado de por qué Berlo le dice eso al alumno del ITESO.
3. Texto sugerido.
- ¿Cómo te llamas? -Preguntó Berlo a un alumno del ITESO en Acapulco en 1980-
- Alfredo Sánchez -respondió.
- Me acabas de informar cómo te llamas -señaló Berlo-
- ¿Cómo dices que te llamas? -repreguntó Berlo-
- Alfredo Sánchez -agregó aquel-
- Me comunicas cómo te llamas, pero no has agregado nada nuevo a lo que ya sabía. No me has informado.
Schramm, W y Roberts D. J,
The Process and Effects of Mass Communication, p.13
4. Análisis.
a) ¿Por qué es o no información?
Lo es porque maneja datos de información personal.
b) ¿Por qué es comunicación?
Porque se esta llevando un emisor, un mensaje y un receptor.
c) Conclusión.
Pues es una comunicación, no puedo decir diaria por que al principio parecia una entrevista de trabajo, pero podria ser que la persona esta llenando unos datos en una computadora y le pide mas y el chavo pone siempre lo mismo...
EJERCICIO 2 DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN
1. Objetivo.
Que el alumno aprenda a diferenciar la comunicación de la información.
2. Indicaciones.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Leer cuidadosamente el texto de Esopo.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Hacer un análisis razonado y decir dónde o cómo se localiza en el ejemplo la comunicación, y dónde o cómo se localiza la información.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Decir cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Indicar qué se debe entender por comunicación y por información.
3. Texto.
Érase una vez un pastorcito que cuidaba su rebaño a cierta distancia de la aldea. Una vez pensó en gastar una broma para divertirse a costa de los aldeanos. Corrió a la aldea gritando a todo pulmón:
-¡Lobo! ¡Lobo! ¡Socorro! ¡Un lobo ataca mis corderos!
Los bondadosos aldeanos dejaron sus tareas y corrieron al campo a ayudarle. Pero cuando llegaron allá el niño se rió de sus molestias; no había ningún lobo.
Otro día el niño les gastó la misma broma, y los aldeanos acudieron corriendo y nuevamente fueron objeto de burla.
Hasta que un día un lobo entró en el corral y empezó a matar los corderos. Muy asustado, el niño corrió en busca de ayuda.
-¡Lobo! ¡Lobo! –gritó-. ¡Un lobo ataca mi rebaño! ¡Socorro!
Los aldeanos oyeron, pero pensaron que era otra jugarreta y nadie le prestó la menor atención. Y el pastorcito perdió todas sus ovejas.
4. Análisis del texto
a) ¿Dónde y cómo se localiza en el ejemplo la comunicación?
Es el cuento de pepito y el lobo, y utiliza frases de burla y simpatia, las cuales al final no era de burla...
b) ¿Qué se debe entender por comunicación?
Aqui el pastor utilizo mucha burla y simpatia y que la tercera vez si era verdad y nadie le creyo.
c) ¿Qué se debe entender por información?
Hay que saber manejar esas frases y saber donde y cuando utilizarlas...
d) ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre comunicación e información?
La forma de expresion del texto, en el texto sugerido a primera vista se vio que era comunicación y en el texto de arriba se ve que es como información...
